Проблема, актуальность:

Мы живем в стремительно меняющемся мире, в эпоху компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета. Информационные технологии дают нам новые возможности. Наших сегодняшних детей ждет интересное будущее. Чтобы они были успешными, умело ориентировались в постоянно меняющемся мире, нужно научить их не только легко и быстро воспринимать и запоминать информацию, но и уметь находить, анализировать ее, осваивать новое, находить неординарные решения в различных ситуациях, представлять свои мысли, выражать чувства и эмоции.

Дети дошкольного возраста испытывают трудности в восприятии, анализе информации, ее запоминании, представления своего опыта в диалогической и монологической речи и т.д. Поэтому возникла необходимость в применении инновационной технологии – «Детская журналистика».

Правильно организованная журналистская деятельность дошкольников дает возможность удовлетворить потребность детей в новых знаниях, впечатлениях, способствует воспитанию любознательного, самостоятельного ребенка. Все это является очень важным и необходимым для успешного обучения в школе, адаптации ребенка в обществе сверстников в постоянно меняющемся окружающем мире.

Цель проекта:

• Развивать монологическую и диалогическую речь, обогащать словарный запас, используя разнообразные формы общения;
• Учить проявлять доверие и толерантность во взаимодействии; формировать организаторские способности, умения, навыки и действия работать по определённым игровым правилам, доводить начатое дело до конца;
• Удовлетворить потребность детей в новых знаниях, впечатлениях, что способствует воспитанию любознательного, самостоятельного ребенка;
• Воспитывать умение работать в подгруппе и самостоятельно, координируя свои действия с действиями партнёров;
• Познакомить в профессиями сферы «Человек – человек», способствовать ранней профориентации дошкольников;
• Формировать цифровые компетенции дошкольников;
• Обеспечить педагогическую поддержку семьи.

Результаты проекта:

1. Создан детьми, родителями и педагогами оригинальный и познавательный медиа-продукт «Атлас увлекательных путешествий по городам России», который содержит Словарь путешественника, составленный детьми, дидактические задания, подобранные педагогами, познавательную информацию о городах России, собранную детьми и родителями, билеты для новых путешествий.
2. В ходе реализации проекта произошло обогащение словарного запаса детей, дети использовали разнообразные формы общения, развивалась монологическая и диалогическая речь детей.
3. Активно развивались личностные качества детей: организаторские, исследовательские и творческие способности, умения и навыки и действовать по определённым игровым правилам, целеустремленность и толерантность, умение работать в команде.
4. Была удовлетворена естественная потребность детей в новых знаниях, впечатлениях, самостоятельных действиях и самовыражении.
5. Произошло игровое знакомство с профессиями сферы «Человек – человек», что способствует ранней профориентации дошкольников.
6. Целенаправленно формировались цифровые компетенции дошкольников.
7. Во время проекта была обеспечена педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования своего ребенка.